2014年8月6日，阿福童新教师培训在南京中电颐和家园小学迎来了三天培训的第一天。本次培训以体验式教学的方法，旨在引导教师体验课程，进而产生自主思考结晶，在把培训课程内化之后，将阿福童课程带给执教班级的孩子们。  

  早晨9点，随着来自中电颐和家园小学、百特合作NGO以及外企的老师们陆续到场，一场趣味破冰游戏拉开了一天培训的序幕。
   
   27位老师被分成了五个小组，简单的破冰之后，大家对彼此不再陌生拘谨，产生了简单的认识和亲切感。接下来，百特合作培训师人陈立云老师开始指导各个小组做团队建设。各小组需要在15分钟里给自己小组起队名、想口号、设计队歌、标志，还需要共同摆出一个小组造型。团队建设伊始，很多老师都拿着手上准备好的笔记本面面相觑犯了难，大家都习惯了传统的“听课、记笔记”这样的学习方法，对这样新颖的培训方式并不适应。“我一开始接触到这些体验游戏感到很新鲜，也很迷茫，我需要做什么？我做得不好怎么办？”刚刚进入颐和家园小学执教一年的秦蕊老师这样说。
   
   在百特的培训师陈潇斐老师引导下，五个小组共同参与了“生存游戏”。在模拟现实生活环境的情况下，各小组需要通过储蓄、消费来平衡家庭支出，争取家庭幸福度。在分享与思考的环节，很多小组成员都表示自己以前没有储蓄意识，但是现在才发现，原来储蓄是这么重要。更重要的是，家庭幸福感与教育、家庭关系、社区关系都有着密切的联系，仅仅依靠金钱，是无法达到的。这一点，也是各位老师希望能在以后的课堂中传达给孩子们的。
   
   下午的活动中，陈潇斐老师通过“报纸塔”游戏指导各团队加强团队凝聚力。每个团队在10分钟里利用十张报纸，一卷胶带和一把剪刀，从“高、稳、美”三个维度制作出的另小组成员满意的塔。活动结束后的分享环节里，老师们说出了在制作报纸塔过程中的体会--民主与权威的平衡，分工明确的重要性，倾听团队其他成员的意见等等  。
   
   在“自我探索”环节，大家完成了阿福童经典的“画手”活动。通过对小组成员彼此的“手”的观察、聆听他人的成长故事和理想规划等活动，大家发现，每个人都是如此独一无二，我们需要对他人怀有足够的尊敬、理解和包容，对待学生亦然。
   
    “我现在明白了，阿福童的培训课程让我们在体验中有了自己的思考，并在思考中得到了很多属于自己的收获。这是简单的被动听课完全达不到的，我想把这样的体验式活动也带到学生的课堂里面去。”上午还怀有疑问的秦蕊老师在一天的培训结束之际说道。
   
   其实这也是阿福童课程的目的所在，阿福童课程的核心是“以儿童为中心”，需要各位老师在体验过后，得到自己的思考，并将这种以儿童为中心的教育方法经过内化之后，带给班级的孩子，让更多的孩子能体验到“自我学习与成长”的快乐。